Source : Pixabay

Dans ma classe de MS/GS, tous les matins on se regroupe pour faire les 'rituels'. Rituels parce qu'on les fait tous les jours, ce sont des activités importantes pour le repérage dans le temps, pour construire la notion de nombres et savoir les utiliser et enfin pour le langage oral. Dans certaines classes cela dure 10 minutes, dans d'autres 20. À chacun de gérer ce temps et de le faire évoluer.

Je partage avec vous le déroulement de mes rituels, tels que je les fais actuellement, avec quelques détails sur le blog Rainbowinschool.

Hier c'était le premier avril, l'occasion de travailler autour des poissons !

Voici ce que j'ai fait faire à mes élèves (moyens/grands) :

Activités de graphisme : tracer des ronds / des ponts au feutre avec des couleurs différentes.

Je plie ensuite et j'agraphe pour former comme un panier. J'y ai glissé des chocolats.

 Modèle trouvé ici ou là.

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Sur Pinterest, j'avais vu plusieurs fois (ici, ici, encore ici ou là) des poissons en papier à coller sur les pinces à linge, de façon à ce que quand on actionne la pince, leur bouche s'ouvre. Je leur ai donc fait faire. Voici certains poissons :

J'ai trouvé le modèle sur le site Babayaga-magazine.

On a ensuite mis les poissons sur leur 'panier poisson', sur les nageoires, pour le fermer.

Avec mon ATSEM, nous avons choisi de les mettre sur nos vêtements, ce qui a fait rire et sourire les enfants et parents.

Et vous, qu'avez-vous fait pour le 1er avril avec vos élèves/enfants ? :)

Très bientôt, je me lance dans un nouveau projet avec mes grandes sections de maternelle : construire un abécédaire.

Je n'ai pas pu le faire plus tôt, étant donné que je suis arrivée en cours d'année sur la classe et que je ne l'ai qu'à mi-temps.

Si cela vous intéresse, j'explique la procédure et je partage des documents utiles ICI sur Rainbowinschool.eklablog.net

Merci de votre visite, à bientôt.

Pas du tout active sur le blog durant ces deux semaines, j'ai profité pleinement de mes vacances.

On arrive à la veille du dernier weekend, la reprise c'est lundi, donc fini de procrastiner  !!

C'est un des inconvénients du métier, nous avons beau avoir des petites vacances scolaires assez régulièrement, ces petites vacances (de deux semaines) ne nous servent pas qu'à décompresser ! On doit prévoir et préparer notre période à venir (je ne parle pas non plus des corrections éventuelles à faire : cahiers à corriger, leçons, évaluations...), car les journées d'école se préparent en dehors de l'école, sur notre temps libre !

Il y a des enseignants qui passent leurs deux semaines non-stop à travailler, d'autres qui décompressent d'abord, partent éventuellement, se reposent, profitent de leurs familles, et prennent du temps à côté pour travailler. Chacun gère son temps comme il faut, après tout ce temps nous appartient, on l'emploie comme on le désire. Par contre si on arrive à la rentrée sans être ressourcée, en forme et reposée, les semaines qui suivent peuvent être pénibles.

Maintenant, place à l'article... et en gif ! (parce qu'apparemment ça plaît beaucoup ;))

Quand on se décide à se lever aux aurores pour travailler, que notre conjoint(e) part au boulot tandis que nous on reste at home pour travailler (bien sûr il y a des collègues qui vont à l'école pour travailler, afin d'être pleinement concentré(e)!). On se motive mutuellement, parce que même si on ne bouge pas de chez nous, c'est une journée de boulot comme une autre..

Première étape, primordiale, essentielle.. bref à ne pas laisser de côté : le café. Ce n'est pas le cas de tout le monde mais pour ma part j'ai besoin d'un stimulant, et puis commencer la journée de travail par une bonne tasse de café chaud c'est très réconfortant !

On peut choisir de travailler en musique, ça aide certain(e)s ! Le truc c'est de ne pas se perdre à un moment à chanter notre chanson préférée, sinon on se fait toute notre playlist comme ça et on perd une bonne vingtaine de minute !

Pour ma part, j'essaie de mettre à plat tous mes outils : classeurs, manuels, livres pédagogiques... J'organise ça sur une surface large et à portée de main (près de mon bureau) : le lit. Ca m'évite d'ailleurs de vouloir faire une sieste, cela serait bien difficile avec tant d'obstacles !

 
Par moment, on s'accorde des pauses, c'est vital !
Mais il ne faut pas que ça dure, sinon ce n'est plus une pause, c'est de la flemmardise !

Quand on a terminé de faire nos programmations pour notre période à venir, ou nos séquences d'enseignement, c'est un réel soulagement...

Et puis on déchante bien vite quand on réalise qu'on doit faire la même chose pour nos autres niveaux (si comme moi vous avez trois (ou plus) niveaux - des niveaux différents bien sûr sinon ce ne serait pas drôle! - avec différentes disciplines pour chacun !) On a l'impression de recommencer à zéro à chaque fois... Déprimant!

Un conseil essentiel : ne jamais se démoraliser quand on voit la tonne de travail à faire ou quand un(e) collègue a déjà terminé de préparer toute sa future période. On a tous notre rythme de travail ! Et puis même si vous n'avez peut être rien encore préparé, dites vous que si vous n'avez pas fait grand chose (voire rien), vous avez au moins profité de vos vacances !

Allez, ma pause se termine, j'y retourne !

Bon courage à ceux qui sont en vacances mais qui travaillent, bon courage à ceux qui travaillent aussi sans être en vacances !
Et surtout bonne reprise ;)

Souvent en maternelle on fait faire aux enfants un dessin libre. C'est à dire que l'enfant va, avec des feutres ou des crayons de couleur, représenter quelque chose de la réalité (un moment qu'il a passé, un lieu...), représenter un rêve qu'il a fait, ou un cauchemar, illustrer une histoire/un moment d'une histoire, ou imaginer et inventer quelque chose de toute pièce. À la fin de la séance ils me montrent leur dessin et m'explique ce qu'ils ont fait. Je note la description à côté de chaque élément du dessin, ça permet de faire travailler le langage, et de garder une trace dans leur classeur/cahier (on ne se souvient plus toujours, même eux, de ce qu'ils ont dessiné parfois! et ça aide les parents aussi à comprendre le dessin). Certains enfants vont, pour un arbre par exemple, nous dire simplement "j'ai dessiné un arbre" ou "j'ai fait un arbre", d'autres vont aller beaucoup plus loin "là c'est un arbre et des pommes poussent dedans et quand ça grossit ça tombe et après ..."  Je m'arrête là vous avez compris !

J'ai voulu partager avec vous des dessins, parce qu'ils m'ont fait sourire, voire rire, et que c'est toujours mignon, les dessins d'enfant  :)

On a les dessins autour du phénomène Star Wars :

Ceux qui illustrent une histoire, ici Le Petit Chaperon rouge :

Il a voulu faire comme le copain mais a oublié qui était le dernier personnage.. Il m'a dit "là c'est... euh.... c'est un monstre !"   Il nous a réinventé le conte !

Et puis on a les portraits...

Ce n'est pas ressemblant, mais c'est de l'art :) et je trouve ça mignon !

Après avoir étudié plusieurs oeuvres de Van Gogh et imité sa technique, mes élèves de CM2 ont pris leurs crayons de couleur et ont dessiné leur chambre, sur le modèle de celle de Van Gogh. Ils pouvaient reproduire le tableau, reproduire en partie le tableau ou partir de leur imagination.

Ils avaient le tableau en poster au tableau et chacun disposait du croquis :

Cliquez sur l'image pour accéder à la source.

Voici certaines productions d'élèves :

Merci de votre visite, n'hésitez pas à laisser un petit message ;)

Cliquez pour agrandir.

Remarque : le 'd' de 'd'abord' s'est décalé sur la droite de la bulle, je l'ai repassé en blanc pour qu'on le voit. Ce n'est pas une erreur d'orthographe mais un décalage avec la bulle de parole.

Après qu'une élève ait dit "Maîtresse tu es la femme de Van Gogh!", plusieurs élèves ont acquiescé. Je leur ai expliqué qu'on pouvait être la femme d'un artiste sans être talentueuse pour autant. Et bien sûr, je ne suis pas la femme de Van Gogh !

Un élève a répondu : "Non mais tu es une artiste!"

Ce genre de moment, ça fait sourire et ça met du baume au coeur ! Ils voulaient ensuite tous que je les aide pour leur dessin !

Pour voir leurs productions c'est ICI !

Parce que beaucoup de personnes pensent que les dimanches pour enseignant riment avec ceci :

J'aimerai leur dire comment la majorité de mes dimanches se déroule, et c'est le cas pour bien d'autres enseignants : ceux qui ont le soucis de préparer à l'avance leur semaine, qui se préoccupent des séances passées et futures, ceux qui prennent à coeur leur métier et en assument toutes les responsabilités...

Avant même de se lever, déjà, on pense à ce qu'il nous reste à faire. Je dois encore corriger les copies en géographie, je dois penser à écrire les appréciations dans les livrets, je vais commencer aujourd'hui parce qu'en semaine j'aurai moins de temps pour le faire.. Il faut que je prépare ma séquence en orthographe pour les CM2, et que je prépare le nouveau projet en art plastique sur le château de Versailles....

Quand on a trouvé la motivation pour corriger nos quatre piles de copies à 13h...

Grande

Qu'on se rend compte qu'on a terminé à 16h...

... et qu'on doit encore préparer notre semaine.

Qu'on débute ou non, beaucoup de professeurs se reconnaîtront :)

Bien sûr, on essaie de s'accorder des pauses le plus souvent possible, et on a bien le droit, on est en weekend non ?

Bon courage à tous les enseignants, à tous ceux non-enseignants qui travaillent le weekend,
et à ceux qui le sont déjà : bonnes vacances :)

J'aurai pu aussi écrire comme titre 'à la manière de ...' mais on utilise trop souvent ce terme, nous les enseignants, alors j'ai voulu changer !

Mes élèves de maternelle (MS/GS) ont réalisé des oeuvres comme l'artiste Marc Allante :

On fait couler de l'encre, une couleur ou plusieurs, puis on leur fait coller les silhouettes de différentes personnes (qu'ils choisissent).

On peut aussi faire coller la silhouette avant, placer de la pâte à modeler en guise de parapluie, puis faire couler l'encre. Celle-ci coulera le long de la pâte à modeler. Pour des élèves plus grands on peut leur faire carrément dessiner le parapluie et la ou les silhouette(s), puis placer la pâte à modeler avant le passage à l'encre.

C'était parfois drôle de voir que certains enfants traçaient le trait vertical, ils avaient du mal à laisser couler, à mettre beaucoup d'encre sur le pinceau. Certains nous ont dit, à mon ATSEM et à moi-même : "Mais ça va en mettre partout!". Bien sûr pensez à mettre une nappe ou des sacs plastiques pour protéger la table, et placez la feuille dans une barquette, pour que l'encre coule dedans, on peut ensuite s'en resservir.

Voici quelques productions d'élèves :

Ils ont vraiment apprécié cette activité. C'est toujours agréable pour eux de réaliser une oeuvre presque similaire à celle d'un artiste, ils sont encore plus fiers d'eux.

Grande

Il y a deux ans environ j'avais fait réaliser un livre - à mes élèves de PS et MS - à partir de l'album La galette du roi Loup.

Cette année j'utilise de nouveau cette histoire, mais je vais faire faire à mes élèves un livre castelet. Quand j'étais petite, je me rappelle d'un livre où la couverture, cartonnée, disposait d'un trou rectangulaire sur le haut, ainsi on pouvait laisser le livre ouvert et se mettre 'côté intérieur' pour jouer avec les marionnettes et les faire passer dans cet espace, comme un castelet ! J'ai envie de faire la  même chose cette année, pour chacun de mes élèves, ainsi que les marionnettes qui vont avec !

J'en parle ICI sur le blog Rainbow in School si cela vous intéresse. Je détaillerai plus la partie de mon futur projet 'Livre castelet et marionnettes' début janvier, pour l'instant j'ai surtout publié des extraits du livre que mes anciens élèves ont réalisé et j'ai partagé des ressources trouvées sur Internet (fiches et activités à partir de l'histoire).

J'adore vraiment cette idée et j'ai hâte de la mettre en oeuvre ! Je suis impatiente également de finir les préparations, pour l'instant je n'en suis qu'au prototype. Je vous tiendrai probablement au courant aussi sur ce blog, en plus de l'article sur Rainbow in School.

À très bientôt,